• Concepto: "MANIFESTACIONES LÚDICAS DEL FOLCLOR”
• Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.
• Contenido Mínimo Obligatorio (CMO): El folclor como recurso de expresión.
• Aprendizaje Esperado: Recrean en trabajos de grupo manifestaciones lúdicas del folclor por medio de la música y la expresión corporal, con movimiento corporal, expresión verbal y cantada, apropiados a cada caso.
• Indicadores:
- Practican, conocen y valoran distintas manifestaciones lúdicas del folclor (danzas imitativas, juegos, rondas y otros).
- Ejecutan cantos tradicionales con acompañamiento instrumental.
• Actividad Genérica: Realizan juegos, adivinanzas, rondas y danzas tradicionales imitativas.
• Desglos Temático del CMO:
Clase 1: Panorama general del folclor (motivación), reconocimiento y realización de diferentes tipos de juegos y de diferentes tipos de Rondas
Clase 2: Juegos de tradición oral: Reconocimiento y realización adivinanzas, rimas y trabalenguas
Clase 3: Reconocimiento de diferentes tipos de danzas imitativas
Clase 4: Realización de diferentes tipos de danzas imitativas.
Clase 5: Evaluación
viernes, 27 de marzo de 2009
I. ASPECTOS CURRICULARES
II. ESTÍMULO MUSICAL
Canción Ancla: “El Costillar” Get this widget | Track details | eSnips Social DNA
Clase 1: Panorama general del folclor. Reconocimiento y realización de diferentes tipos de juegos y rondas
INICIO
- Observan presentación audiovisual sobre el folclor en todos los ámbitos, resaltando las manifestaciones lúdicas de éste.
- Responden preguntas como
Ø ¿Qué tipos de manifestaciones folclóricas has realizado tú?
Ø ¿Tus padres realizan alguna?
- Escuchan presentación del tema “Juegos y rondas tradicionales”
DESARROLLO
- Observan Power point de rondas tradicionales chilenas (arroz con leche, la niña maría, Alicia va en el coche)
- Aprenden coreografía de ronda tradicional chilena (arroz con leche, la niña maría, Alicia va en el coche)
- Realizan coreografía de ronda tradicional chilena (arroz con leche, la niña maría Alicia va en el coche,)
- Observan presentación audiovisual sobre la creación, historia y fabricación de los principales juegos chilenos
- Fabrican juegos típicos chilenos (niños ñecla y niñas run-run)
CIERRE
- Realizan síntesis de la clase
- Participan en dinámica de preguntas de aprendizaje:
Ø ¿Qué aprendimos hoy?
Ø ¿Qué rondas habías realizado antes?
Ø ¿Habías realizado algún juego típico antes?
Clase 2: Juegos de tradición oral: Reconocimiento y realización adivinanzas, rimas y trabalenguas
INICIO
- Observan presentación audiovisual con variadas rimas, adivinanzas y trabalenguas de carácter lúdico del folclor chileno.
¿Conocías estas rimas, adivinanzas y trabalenguas?
¿Sabes por que estas rimas, adivinanzas y trabalenguas son folclóricos?
- Escuchan presentación del tema “rimas, adivinanzas y trabalenguas del folclor chileno”
- Observan presentación sobre las bases de la creación de las rimas
Realizan divididos en 3 grupos la lectura de rimas
- Observan presentación sobre las bases de la creación de las adivinanzas
- Escuchan, en grupos de cuatro estudiantes, lectura de adivinanzas de cada integrante del mismo grupo
- Descubren la incógnita de las adivinanzas que escuchan
- Observan presentación sobre las bases de la creación de los trabalenguas
- Realizan, en parejas, lectura de trabalenguas frente al curso
- Escuchan canción ancla “El Costillar”
- Pintan ficha didáctica de la canción “El Costillar”
CIERRE:
- Realizan síntesis de la clase
- Responden preguntas como:
¿Qué vimos hoy?
¿Qué adivinanza habías escuchado antes?
¿Te costó leer correctamente el trabalenguas con tu compañero?
Clase 3: Reconocimiento de diferentes tipos de danzas imitativas
INICIO
- Observan video de danzas imitativas de las zonas norte, centro y sur del país
- Responden preguntas:
Ø ¿Conocías las danzas que acabamos de ver?
Ø ¿Identificaste alguna?
Ø ¿De qué zona era la primera danza?
Ø ¿Y la segunda?
Ø ¿Y la tercera?
- Escuchan presentación del tema
DESARROLLO
Observan presentación audiovisual de distintas danzas imitativas del país
- Desarrollan guía de aprendizaje sobre presentación audiovisual
- Observan presentación audiovisual de historia y coreografía de “El Costillar”
- Escuchan canción “El Costillar”
- Aprenden didácticamente pasos básicos del baile” El Costillar”
CIERRE
- Realizan síntesis de la clase
- Responden preguntas de aprendizaje:
Ø ¿El baile de qué zona de nuestro país te gustó más?
Ø ¿Sabías como se bailaban?
Ø ¿Sabías la historia del Costillar?
Clase 4: Realización de diferentes tipos de danzas imitativas
INICIO
- Observan video de “el costillar”
Ø ¿Qué significado tiene el baile?
- Escuchan presentación del tema
DESARROLLO
- Observan presentación audiovisual con coreografía de “El Costillar
- Aprenden coreografía del Costillar
- Realizan coreografía del Costillar
- Inventan, en grupo, coreografía con los pasos básicos del Costillar
- Presentan al resto del curso la coreografía inventada
CIERRE
- Realizan síntesis de la clase
- Responden preguntas de aprendizaje:
¿Por qué es importante saber las danzas típicas de nuestra tierra?
¿Qué dificultad tuviste al realizar al inventar la coreografía?
Clase 5: Evaluación
INICIO
- Ven Power point resumen de las clases anteriores
- Responden preguntas como: ¿Qué dudas tienes acerca de la prueba?
- Escuchan presentación del tema
DESARROLLO
- Realizan Coevaluación
- Realizan Auto-evaluación
- Desarrollan Prueba
CIERRE
-Realizan síntesis de la unidad
- Responden preguntas de aprendizaje:
Ø ¿Te gustó la unidad?
Ø ¿Es importante el folclor en Chile?
Ø ¿Qué importancia tiene conocer el folclor de nuestra tierra?